在問「然後呢？」之前

我在一場讀書會上觀賞到一支叫「Did you know?」的短片，以及朱學恆先生的文章<我們的未來>。朱先生年輕我非常多，卻使人不得不尊稱他為先生，可列屬Web2.0時代的領袖群，天才型的一號人物。他二十啷噹歲起專搞奇幻文學作品的翻譯，成名作有<魔戒>系列，國內的奇幻文學市場自他而後起大發利市。賺到了一些錢，他發起一個計畫，帶領一群義工將美國麻省理工學院的「OOPS開放式課程計畫」翻成中文免費提供大眾使用 - 仍在進行中，另外還從事許多其他的知識分享工作。

簡述<我們的未來>文中所載，朱先生是在美國休士頓Rice大學的一場研討會觀賞到這支影片，會場上聚集了全美知名學府與來自世界各地的學術界人士，以及手握上億美金的教育計畫負責人；會議開始一句話也不說就先播放了這支約六分鐘的短片。而朱先生當天就把它譯成中文，並請台灣的義工進行轉檔和影片製作，傳上了Youtube。

請靜靜觀賞，播放前記得先打開喇叭。



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這支片子最初是製作給一群美國的高中教師看的，背景是美國，談的是美國的教育；請參考下述朱學恆先生替該片所撰寫的引言。

『2006年，位在科羅拉多州的一所默默無聞的公立高中Arapahoe剛結束暑假；新學期開始的時候，校長請該校科技中心的負責人Karl Fisch為老師們解說一下目前教育界的技術發展和趨勢。正好Arapahoe高中獲得了一筆基金會的贊助，幫學校換了兩百多台的電腦，於是Karl就決定以讓老師瞭解未來趨勢的角度來製作一套投影片，希望他們可以知道自己面對的是什麼樣的挑戰，並且進而能夠讓高中生們面對這樣的改變。Karl從書籍、網路、政府資料中整理出了一些數據，並且用淺顯易懂的比喻加入投影片中。（這些數據來自於「世界是平的」作者、教育界的知名人士、美國前教育部長、美國勞工部、麻省理工學院等等……）

在做好影片，配上音樂之後，他把這個影片取名為「Did you know?」；在校內老師面前第一次播放的時候，他還覺得忐忑不安，但幸好底下老師的反應很不錯，讓他覺得這影片似乎達成了他想要傳達的效果。

不過，他錯了。這達成的效果比他想像的還要大。』(註一)

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如果有空的話，您試著再看一次(註二)，播放前請先［關掉］喇叭，體會一下是文字、數字挑起您深沉的震撼，還是音樂？其實光一張接一張的投影片，就使我一層一層地往深淵掉落，內心滿佈悚懼，但仍有喘息與思考的餘地。一旦加上配樂之後，或許是我思考能力薄弱的關係，總覺得心上壓得重重緊緊的，除了對個人前途的恐懼外再也容不下其他。

我無意指摘影片內容的真實性，我相信這些資料是正確的，所講的也是事實。只不過改變這件事，不光是二十一世紀獨有的，人類歷史的演進不正是一個不斷改變的過程。包括生活方式從狩獵、農業、工業到今天的資訊化時代；交通工具從步行、牲畜代步、船舶、人力車、汽機車到今天的飛機、磁浮列車；工具材料從石器、銅器、鐵器到今天多樣性的金屬、奈米…等等，無一不在變化，所以說改變這件事並不特殊。唯一會讓我感到喘不過氣的是網際網路，它使得所有面向的改變像是倒進了壓力鍋烹煮的食物一般，在強大的高溫壓力下被迅速改變了物理狀態，而且速度是前所未有、不可思議的快。快到讓人們只來得及注意個人財富能否擠進Ｍ的右邊那條細縫(註四)，教育的目標也在此。那網際網路帶來的巨大數位落差、知識貧富，以及其所衍生的全球化社會問題呢？

我佩服朱學恆先生所說知識自由分享的理念(註五)。如果說知識就是權力與財富，而要取得知識的各種成本不斷提高時，那些人能取得呢？有錢人。簡單推論就是有錢人會因更多更好的教育環境而越有錢，窮人會更窮，中產階級則較容易被推向Ｍ的左邊那道深溝。

假使能讓知識無疆界地自由散佈分享，弱勢者才有機會公平競爭，也才有社會正義可言。一個沒有正義的全球化世界，我不敢想像那會是什麼樣子。而我認為應該要將這些都要考慮進來，再來問「然後呢？」


巫佣 96/12/17

參考資料
註一、 朱學恆先生推薦專文：朱學恆的路西法地獄 - 我們的未來？
註二、如果播放效果不佳，可下載影音檔<Did you know?>來播放。
註三、原作者的原文網頁：Karl Fisch's fish bowl。
註四、推薦書：<<佛里曼>>著<世界是平的>、<<大前研一>>著<M型社會>。
註五、朱學恆先生簡介1、簡介2。